課程名稱 |
荀子哲學:東亞倫理之基礎 Philosophy of Xunzi as a Foundation of East Asian Ethics |
開課學期 |
101-1 |
授課對象 |
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授課教師 |
佐藤將之 |
課號 |
Phl1408 |
課程識別碼 |
104 08100 |
班次 |
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學分 |
3 |
全/半年 |
半年 |
必/選修 |
選修 |
上課時間 |
星期二3,4,@(10:20~) |
上課地點 |
水源階梯201 |
備註 |
兼通識A24*。。A24*:歷史思維、哲學與道德思考領域。可充抵通識 總人數上限:80人 |
Ceiba 課程網頁 |
http://ceiba.ntu.edu.tw/1011Xunzi |
課程簡介影片 |
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核心能力關聯 |
核心能力與課程規劃關聯圖 |
課程大綱
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為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
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課程概述 |
本課的目的在於闡述荀子哲學之背景、內容、以及其對後世的莫大影響,以試圖瞭解在東亞國家政治社會運作與思想、價值之間的互動。本課將探討漢代以來的東亞政治和社會制度,即,「禮制」的形成。而且東亞各國國家的「禮制」不外乎荀子「禮治」藍圖的不同程度的實現。本課在結論部分也將指出:荀子「禮治」的理念甚至在日本天皇制的運作中可以看到。
本課的內容可分成三個部分:(1)荀子思想、哲學研究的概況;(2)荀子思想的背景與內容;以及(3)荀子思想對中國與東亞國家政治社會制度形成的決定性影響。
本課的目的在於闡述荀子哲學之背景、內容、以及其對後世的莫大影響,以試圖瞭解在東亞國家政治社會運作與思想、價值之間的互動。本課將探討漢代以來的東亞政治和社會制度:即,「禮制」的形成。而且東亞各國國家的「禮制」不外乎荀子「禮治」藍圖的不同程度的實現。本課在結論部分也將指出,甚至在日本的天皇制中,也可以看到荀子「禮治」的理念。 |
課程目標 |
課程目標及學生學習成效有三:
(1)透過對荀子性論、人觀、荀韓關係、分析論辯的陳述與解構過程,讓同學具備檢討、解構過往有疑義之荀子理解的能力。
(2)講論《荀子》本文,解說荀子與戰國諸子的對話與取用,並配合《送行者:禮儀師的樂章》之觀影活動,讓同學理解並體會荀子哲學的「修身論」、「誠論」、「禮論」、「化性論」、「忠論」、「禮治論」,從中掌握重新建構荀子哲學的關鍵概念與論題,並了解三為稷下祭酒的荀子,如何集成戰國諸子學說。
(3)解說日本荀學的發展,當代的共生思想,並透過「禮論」的棋賽、樂團、蠶等比喻,讓同學重新省察東亞倫理之基礎,習得應用荀子哲學於當代社會的能力。 |
課程要求 |
(1)依每週進度閱讀指定文章,以利正課時能掌握老師授課重點並提出適切的問題與討論。
(2)事先對下週討論內容進行思考,以利正課時能掌握老師授課的重點,並於正課與討論課時,提出適切並深刻的論述與問題。
(3)依每週上課PPt與筆記進行課後複習。
(4)以上各項的完成度,會由助教藉學員於討論課的參與狀況酌予加分(提出有系統的論述、有意義的問題等),以茲鼓勵。
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預期每週課後學習時數 |
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Office Hours |
另約時間 |
指定閱讀 |
第一週
第二週 佐藤將之:〈荀子哲學研究之解構與建構:以中日學者之嘗試與「誠」概念之探討為線索〉,《國立臺灣大學哲學論評》,期34(2007年)。
第三週 CEIBA講義:《荀子》一本的由來
第四週 CEIBA講義:《荀子》的「性」論與《韓非子》的人論
第五週 Sato, Masayuki: Confucian Quest for Order: The Origin and Formation of the Political Thought of Xun Zi(Ch. 3). Leiden: Brill, 2003
第六週 《荀子》之〈勸學〉與〈修身〉
第七週 《荀子•不茍》
第八週 CEIBA講義:天人之間的帝王──《莊子》「道德」與《荀子》
第九週 期中考
第十週 《荀子•性惡》
劉又銘, 2001.10, 〈從"蘊謂"論荀子哲學潛在的性善觀〉,孔學與二十一世紀國際學術研討會, 國立政治大學文學院。
第十一週 《荀子•禮論》
Sato, Masayuki: Confucian Quest for Order: The Origin and Formation of the Political Thought of Xun Zi(Ch. 5). Leiden: Brill, 2003
第十二週
第十三週 佐藤將之:〈中國古代「變化」觀念之演變暨其思想意義〉,《政大中文學報》,期3(2005年)。
佐藤將之:〈掌握變化的道德:荀子「誠」概念之結構〉,《漢學研究》,卷27期4(2009年)。
第十四週 佐藤將之:《中國古代「忠」論的研究•第四章》。台北:台灣大學出版部,2010。
第十五週 佐藤將之:〈作為共生理念之基礎價値的荀子「禮」概念〉,東京大学グローバルCOE「共生のための国際哲学教育研究センター」《共生の哲学のために Toward a Philosophy of Co-existence (UTCP Booklet 13)》(2009年)。
第十六週
第十七週 開國紀念日放假
第十八週 期末考 |
參考書目 |
王忠林: 《荀子讀本》。台北:三民書局(本課的講義,易入手)
梁啟雄:《荀子柬釋》。(包含臺灣商務與中華書局等有幾種版本,易入手)
王先謙:《荀子集釋》(有許多版本,易入手)。
王先謙、久保愛:《荀子增注》。 富山房,《漢文大系》本。 (有幾種重影本)
上列荀子文本擇一為課堂參考書,以下為延伸閱讀。
延伸閱讀
(4)《國立政治大學哲學學報?國際荀子研究專號》,輯11,2004年。
(5)《漢學研究集刊?荀子專號》,輯3, 2006年。
(6)佐藤將之:《中國古代「忠」論的研究》。台北:台灣大學出版部,2010。
(7)H. H. Dubs: Hsun-tze: The Moulder of Ancient Confucianism. London:
Arthur: Probsthain, 1927.
(8)Masayuki Sato: Confucian Quest for Order: The Origin and Formation of the
Political Thought of Xun Zi. Leiden: Brill, 2003
(9)佐藤將之:〈中國古代「變化」觀念之演變暨其思想意義〉,《政大中文學報》,期
3(2005年)。
(10)佐藤將之:〈戰國時代「誠」概念的形成與意義:以《孟子》、《莊子》、《呂氏
春秋》為中心〉,《清華學報》,卷35期2(2005年)。
(11)佐藤將之:〈荀子哲學研究之解構與建構:以中日學者之嘗試與「誠」概念之探討
為線索〉,《國立臺灣大學哲學論評》,期34(2007年)。
(12)佐藤將之:〈作為共生理念之基礎價値的荀子「禮」概念〉,東京大学グローバル
COE「共生のための国際哲学教育研究センター」《共生の哲学のために Toward a
Philosophy of Co-existence (UTCP Booklet 13)》(2009年)。
(13)佐藤將之:〈掌握變化的道德:荀子「誠」概念之結構〉,《漢學研究》,卷27期4
(2009年)
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評量方式 (僅供參考) |
No. |
項目 |
百分比 |
說明 |
1. |
期中考 |
30% |
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2. |
期末考 |
50% |
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3. |
出席及上課表現 |
20% |
出席及上課表現佔學期總成績20分。出席分數自開學第三週起計算,扣除期中考、期末考、開國紀念日,共計15次的出席,每次1分,共計15分,有到課就得分,沒到則不會給分。
上課表現依同學參與討論的表現給分,共計5分。
依照學則,不假曠課達三次者,失去獲得學分的資格。請假請洽TA,獲准才算請假成功。事假要提早請,病假於事後一週內持證明文件請假。 |
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週次 |
日期 |
單元主題 |
第1週 |
9/11 |
自我介紹、課程概述;《荀子》思想理解之虚像與實際 |
第2週 |
9/18 |
傳統《荀子》觀之解構 |
第3週 |
9/25 |
《荀子》的文獻問題:《荀子》一書能代表荀子本人的思想? |
第4週 |
10/02 |
荀子的生平,以及和韓非子的關係(1) |
第5週 |
10/09 |
荀子的生平,以及和韓非子的關係(2) |
第6週 |
10/16 |
〈勸學〉〈修身〉兩篇與《荀子》之修養論 |
第7週 |
10/23 |
〈不苟〉與《荀子》之「誠」論 |
第8週 |
10/30 |
《荀子》思想的淵源:「倫理論辯」與「分析論辯」 |
第9週 |
11/06 |
期中考 |
第10週 |
11/13 |
《荀子》「性惡論」之系譜與批判 |
第11週 |
11/20 |
《荀子》對道家的回應及綜合的《荀子》哲學 |
第12週 |
11/27 |
《荀子》的「禮」概念之十種內涵:《荀子》禮學對後世之影響與其歷史意義 |
第13週 |
12/04 |
課程預備週 |
第14週 |
12/11 |
《荀子》哲學中的國家與個人:戰國忠信觀的演變與荀子 |
第15週 |
12/18 |
荀子哲學中的公共善與共生思想 |
第16週 |
12/25 |
結論:《荀子》的「帝王之術」與馬勒(Gustav Mahler)交響曲 |
第17週 |
1/01 |
開學紀念日放假 |
第18週 |
1/08 |
期末考 |